Privacidade na Internet: redes sociais

 A Fundação Altice publicou mais um recurso no âmbito do Comunicar em Segurança. Esta brochura tem como tema “Privacidade na Internet: redes sociais: influenciadores digitais” dirigida a alunos, pais/educadores e professores. É mais uma partilha de dicas e sugestões para um utilização ética, responsável e saudável da Internet e das redes sociais.

Este e outros recursos estão disponíveis no site da Fundação Altice.

 WEBINAR para PAIS, ENCARREGADOS de EDUCAÇÃO, ALUNOS

"A utilização do Classroom na perspetiva do aluno

Inscrições (gratuito): https://forms.gle/kpsYy8oRC27sduJ68

Emissão:https://youtu.be/aRvHThukZUo

 COMUNICAR EM SEGURANÇA - CIBERCRIME

A Fundação Altice publicou mais um recurso no âmbito do Comunicar em Segurança. Desta vez, trata-se da Brochura sobre Cibercrime, dirigida a pais/educadores/professores.

Este e outros recursos estão disponíveis no site da Fundação Altice - https://fundacao.telecom.pt/Site/Pagina.aspx?PageId=2047

 

Pistas essenciais para pais/encarregados de educação no ensino a distância (E@D)

Em tempo de ensino a distância, a Cidadania Digital impõe-se de forma mais premente.

A vida social e profissional de todos passou para o digital; comportamentos ajustados a cada situação online são fundamentais, uma vez que fazem parte daquilo a que se chama a identidade digital.

Partilhamos aqui o cartaz, recomendado pela Direção Geral de Educação, com pistas essenciais de cidadania digital para pais e encarregados de educação desenvolvido para a formação MOOC “E@D na Escola”.

A cortesia online é tão importante quanto em presença.

 COMUNICAR EM SEGURANÇA – PLATAFORMAS DE ENSINO A DISTÂNCIA

A Fundação Altice está a desenvolver vários recursos digitais no âmbito do programa Comunicar em Segurança. Um desses recursos são as Brochuras Digitais temáticas, dirigido a pais/educadores/professores.

Partilhamos convosco a brochura sobre plataformas de ensino a distância.

 

Este e outros recursos estão disponíveis no site da Fundação Altice:  https://fundacao.telecom.pt/Site/Pagina.aspx?PageId=2047

No portão, não!!

 

Bibliotecas Escolares - Acesso e utilização em tempo covid

Caros Pais/Encarregados de Educação

Neste regresso à escola, as bibliotecas escolares tiveram de se adaptar, de ajustar o Regimento orientador e regulador do seu funcionamento, criar sinalética específica que auxilie os alunos e os docentes na utilização do espaço e dos recursos que oferecemos. Para lhe darmos conta dos documentos criados, partilhamos convosco um infográfico com as normas de acesso às bibliotecas escolares e o Guião de Utilizador em tempo de covid com informações sobre o acesso e o funcionamento do serviço de biblioteca.

Estamos sempre online e disponíveis para atender e auxiliar o seu educando, conforme o horário já divulgado em maio no poster "Biblioteca Escolar no plano de E@D".

Guião de Utilizador em tempo de covid

Boas-vindas

 

REGRESSO À ESCOLA

Caros pais e encarregados de educação

O tão almejado regresso à escola chegou. Os vossos(as) filhos(as) estão ansiosos(as) por reencontrar os amigos, por conversar horas a fio, por conviver. Mas, a Covid-19 impõe-nos restrições que devemos observar e exige-nos a adoção de comportamentos de prevenção.

Partilhamos consigo estas recomendações da DGEstE para que, com tempo, as leiam em família e possam conversar sobre elas, para que a lição fique bem sabida.

A nossa proteção começa por nós! 

Fonte: http://palavrasquesederretemnaboca.blogspot.com/

COVID-19

Caros Pais e Encarregados de Educação,

Vamos iniciar um novo ano letivo, este ano cheio de incógnitas.

O coronavírus continua entre nós e todos temos de nos protegermos e de proteger os outros; todos temos de ser agentes de saúde pública. Por isso, nunca é demais relembrar que há medidas básicas de prevenção que teremos de adotar.

E porque a “união faz a força” vamos trabalhar colaborativamente neste combate: na escola, estaremos atentos e vamos dar o nosso melhor para que o ano decorra dentro da maior normalidade possível; contamos consigo, em casa, para recordar as nossas crianças de que devem cumprir, sempre que possível, as recomendações que abaixo estão ilustradas.

POR QUE DEVEMOS LER?

Daniel Sampaio, conhecido médico psiquiatra, com importantes intervenções sobre a escola e a relação das crianças e suas famílias com a escola pergunta: Vale a pena encorajar uma criança a ler, para além do que é necessário para a escola?

Responde que sim; vale mesmo a pena. É importante fazê-lo, embora saibamos que se trata de uma tarefa difícil, numa época em que as tecnologias dominam as suas atenções. Acrescenta que o momento de aprendizagem da leitura é sentido pelas crianças como um momento mágico, porque se apercebem que a junção das letras começa a fazer sentido.

Porém, na adolescência, diremos mesmo na pré-adolescência, abandonam o hábito de ler; a leitura restringe-se aos excertos ou textos que têm mesmo de ler, muitas vezes na diagonal. Será que adquiriram o hábito de ler e o gosto pela leitura durante o 1.º ciclo, ou leram porque foram obrigados?

Se foram obrigados e assim o sentiram, a leitura não conseguiu entusiasmá-los e a magia não aconteceu. Os livros infanto-juvenis são, hoje, maravilhosos, mas exigem uma abstração das tecnologias, dos jogos eletrónicos e da TV que não aceitam facilmente. Por outro lado, muitas crianças não têm o exemplo em casa e, muitas vezes, nas escolas a leitura fica-se pelos livros de leitura obrigatória.

Diz-se, hoje, que os nossos jovens lêem muito; lêem em todo o lado e em vários suportes, principalmente em suporte digital através dos telemóveis. Que leituras fazem? Será que leriam mais em suportes digitais?

Infelizmente, nem todos os possuem e a grande maioria das bibliotecas escolares não possuem e-readers nem ebooks nas suas coleções.

E Daniel Sampaio continua: Faz bem ler? Sim e por diversas razões:  o livro é um companheiro que transportamos para qualquer lugar, sem corrermos o risco de ficar sem bateria, e que nos acalma quando nos sentimos sós, tristes ou irritados. Por outro lado, o livro potencia a imaginação e a criatividade, enriquece o nosso vocabulário, facilita a expressão oral.

Cientificamente, elucida-nos que o cérebro se desenvolve até, pelo menos, aos 24 anos e que as ligações cerebrais são estimuladas pela concentração necessária à leitura.

Daniel Pennac fala-nos sobre os direitos do leitor: o direito de voltar atrás, de saltar páginas, de começar pelo fim. Daniel Sampaio diz-nos que as possibilidades de voltar atrás para reler passagens, recordar nomes de personagens, imaginar outro final, imaginar os cenários, vivenciar a ação, ou simplesmente, memorizar um poema são verdadeiros alimentos para o nosso cérebro, verdadeiro “exercício físico” e estimulam novas conexões cerebrais. Pela leitura e com a leitura, a criança cresce emocionalmente e o seu cérebro desenvolve-se.

Para ele, “Ler em família estimula a partilha e a comunicação entre todos. Ler sozinho é o melhor antídoto contra o tédio”. E além disso, ler livra-nos da ignorância.

Uma criança que lê é um adulto que pensa. Vamos ler? Vamos aceitar este desafio?

Fonte:https://blog.clubedeleytura.com/blog/5503a817-b19a-4ea5-a0a2-88374104dd22?fbclid=IwAR1htOEvXjFypFRM6_mGMZx4rNh0G_sqzkK4Rf10t5OaQlPqOqYe9nIBySk

PROGRAMA ESCOLA DIGITAL

O ensino a distância, a que o confinamento impôs, demonstrou que uma percentagem considerável de estudantes esteve desligado da escola, por não dispor de computador nem rede de Internet. 

De modo a assegurar a universalidade no acesso à educação em plataforma digital, foi desenhado o programa Escola Digital que prevê a aquisição de computadores, conectividades e serviços, de modo a dotar as escolas públicas de meios necessários que permitam a alunos e professores aceder e utilizar recursos didáticos e educativos digitais. Numa primeira fase, serão distribuídos 100 mil computadores por alunos e professores, priorizando-se as situações de ASE.

A CONFAP (Confederação de Associação de Pais) e a Associação Nacional de Diretores de Agrupamentos e Escolas Públicas consideram que o programa deve adotar-se um modelo semelhante ao da distribuição dos manuais escolares, isto é, os equipamentos pertencem às escolas, que os emprestam aos alunos e docentes, em caso de necessidade. 

O DIVÓRCIO DOS PAIS

O fim de uma relação conjugal é sempre um momento doloroso para toda a família, mas particularmente para as crianças, cujas cabecinhas se invadem de um sem número de dúvidas, receios, perguntas:

a culpa é minha? Vou perder a minha família? E se os pais arranjarem namorados/as... continuo a fazer parte da família? E quando eles discutem à minha frente... como me sinto? O que posso fazer?

A mágoa provocada pelo divórcio passa por quatro fases, que podem sobrepor-se parcialmente: a negação ou recusa da realidade, o choque, a raiva e o conflito; a tristeza e, por fim, a aceitação. (Charlish, 2001).

Cabe-nos a nós adultos e aos familiares mais próximos ajudar a compreender a separação, a acreditar que são amadas e a protege-las do receio de abandono.

Fonte O Impacto do Divórcio nas Crianças e Adolescentes. Consequências psicológicas

COMUNICAR EM SEGURANÇA

Clique na imagem para aceder à página da responsabilidade social da Fundação Altice, para conhecer as recomendações dos especialistas na área da cibersegurança infantil e juvenil.

SAÚDE E BEM-ESTAR

Como ajudar as crianças a lidar com o stress durante o surto de Covid-19

Fonte: https://www.ordemdospsicologos.pt/

E@D - GUIA PARA FAMÍLIAS

ENSINO NÃO PRESENCIAL - GUIA PARA FAMÍLIAS

Eis alguns conselhos dirigidos às famílias num momento em que são chamadas a participar e a colaborar de forma direta no processo de aprendizagem dos seus educandos.

Fonte: Biblioteca Escolar Agrupamento de Escolas Ruy Belo

APRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO DAS CRIANÇAS

#SABIA QUE ...

No âmbito das atividades dirigidas à comunidade e às famílias, a Fundação Aga Khan Portugal criou um flipbook com 12 dicas para apoiar a aprendizagem e o desenvolvimento das crianças, em casa, durante este período de confinamento.

Partilhamos consigo as duas versões disponíveis:

versão portuguesa
https://www.flipsnack.com/…/webinar-ppt-supporting-families…
versão inglesahttps://www.flipsnack.com/…/webinar-ppt-supporting-families…
#ficaremcasa #comunidade #crianças

E@D - SESSÕES SÍNCRONAS

E@D: SESSÕES SÍNCRONAS _ DICAS AOS ALUNOS

Fonte: Bibliotecas doAgrupamento de Escolas de Santiago do Cacém

PEDIDO AOS PAIS E ENCARREGADOS DE EDUCAÇÃO

Caros pais,

Deixamos abaixo a mensagem do Secretário de Estado da Educação, Dr. João Costa, aos pais/encarregados de educação. Uma mensagem que consideramos muito clara, assertiva e bastante pertinente neste início do 3.º período letivo.

"Colabore! Os professores estão a trabalhar como nunca, com meios e metodologias completamente novos. As aulas são para os alunos. Não interrompa. Não comente. Não chame o seu filho a meio da aula. Construa a autonomia e não faça por eles. Não lhe compete ser o professor, ainda que se sinta invadido de trabalho. Não são TPCs, são os trabalhos normais da escola. E há tempo para ir ajustando.

O professor do seu filho está a dar o seu melhor e precisa de apoio e respeito. Nas crises, a colaboração é essencial. Adote uma atitude construtiva e seja parte da autonomia e responsabilidade do seu filho. Somos todos responsáveis por todos.

Obrigado.”

Fonte: Perfil de Facebook do Dr. João Costa, Secretário de Estado da Educação

COVID-19 ESTUDAR EM TEMPO DE PANDEMIA – GUIA PARA PAIS E EDUCADORES

COVID-19 ESTUDAR EM TEMPO DE PANDEMIA – GUIA PARA PAIS E EDUCADORES

A pandemia COVID-19 exige o cumprimento de medidas de isolamento para conter a propagação do vírus que vieram alterar as nossas vidas, exigindo uma mudança nas rotinas habituais das famílias e impondo um conjunto de desafios exigentes. (…) 

Um dos principais desafios é o da educação escolar das crianças e adolescentes.

O isolamento não é estar de férias (…). Implica a adoção de estratégias de adaptação a uma nova realidade, que inclui a participação em aulas (…), fora do contexto escola, da proximidade física aos professores e colegas. (…)

Algumas recomendações podem ajudar neste processo. Cuide de si, planeie e organize uma nova rotina, acompanhe o estudo (mas não estude pela criança/adolescente!).

Fonte: https://www.ordemdospsicologos.pt/pt/noticia/2771