Boas-vindas

 

REGRESSO À ESCOLA

Caros pais e encarregados de educação

O tão almejado regresso à escola chegou. Os vossos(as) filhos(as) estão ansiosos(as) por reencontrar os amigos, por conversar horas a fio, por conviver. Mas, a Covid-19 impõe-nos restrições que devemos observar e exige-nos a adoção de comportamentos de prevenção.

Partilhamos consigo estas recomendações da DGEstE para que, com tempo, as leiam em família e possam conversar sobre elas, para que a lição fique bem sabida.

A nossa proteção começa por nós! 

Fonte: http://palavrasquesederretemnaboca.blogspot.com/

COVID-19

Caros Pais e Encarregados de Educação,

Vamos iniciar um novo ano letivo, este ano cheio de incógnitas.

O coronavírus continua entre nós e todos temos de nos protegermos e de proteger os outros; todos temos de ser agentes de saúde pública. Por isso, nunca é demais relembrar que há medidas básicas de prevenção que teremos de adotar.

E porque a “união faz a força” vamos trabalhar colaborativamente neste combate: na escola, estaremos atentos e vamos dar o nosso melhor para que o ano decorra dentro da maior normalidade possível; contamos consigo, em casa, para recordar as nossas crianças de que devem cumprir, sempre que possível, as recomendações que abaixo estão ilustradas.

POR QUE DEVEMOS LER?

Daniel Sampaio, conhecido médico psiquiatra, com importantes intervenções sobre a escola e a relação das crianças e suas famílias com a escola pergunta: Vale a pena encorajar uma criança a ler, para além do que é necessário para a escola?

Responde que sim; vale mesmo a pena. É importante fazê-lo, embora saibamos que se trata de uma tarefa difícil, numa época em que as tecnologias dominam as suas atenções. Acrescenta que o momento de aprendizagem da leitura é sentido pelas crianças como um momento mágico, porque se apercebem que a junção das letras começa a fazer sentido.

Porém, na adolescência, diremos mesmo na pré-adolescência, abandonam o hábito de ler; a leitura restringe-se aos excertos ou textos que têm mesmo de ler, muitas vezes na diagonal. Será que adquiriram o hábito de ler e o gosto pela leitura durante o 1.º ciclo, ou leram porque foram obrigados?

Se foram obrigados e assim o sentiram, a leitura não conseguiu entusiasmá-los e a magia não aconteceu. Os livros infanto-juvenis são, hoje, maravilhosos, mas exigem uma abstração das tecnologias, dos jogos eletrónicos e da TV que não aceitam facilmente. Por outro lado, muitas crianças não têm o exemplo em casa e, muitas vezes, nas escolas a leitura fica-se pelos livros de leitura obrigatória.

Diz-se, hoje, que os nossos jovens lêem muito; lêem em todo o lado e em vários suportes, principalmente em suporte digital através dos telemóveis. Que leituras fazem? Será que leriam mais em suportes digitais?

Infelizmente, nem todos os possuem e a grande maioria das bibliotecas escolares não possuem e-readers nem ebooks nas suas coleções.

E Daniel Sampaio continua: Faz bem ler? Sim e por diversas razões:  o livro é um companheiro que transportamos para qualquer lugar, sem corrermos o risco de ficar sem bateria, e que nos acalma quando nos sentimos sós, tristes ou irritados. Por outro lado, o livro potencia a imaginação e a criatividade, enriquece o nosso vocabulário, facilita a expressão oral.

Cientificamente, elucida-nos que o cérebro se desenvolve até, pelo menos, aos 24 anos e que as ligações cerebrais são estimuladas pela concentração necessária à leitura.

Daniel Pennac fala-nos sobre os direitos do leitor: o direito de voltar atrás, de saltar páginas, de começar pelo fim. Daniel Sampaio diz-nos que as possibilidades de voltar atrás para reler passagens, recordar nomes de personagens, imaginar outro final, imaginar os cenários, vivenciar a ação, ou simplesmente, memorizar um poema são verdadeiros alimentos para o nosso cérebro, verdadeiro “exercício físico” e estimulam novas conexões cerebrais. Pela leitura e com a leitura, a criança cresce emocionalmente e o seu cérebro desenvolve-se.

Para ele, “Ler em família estimula a partilha e a comunicação entre todos. Ler sozinho é o melhor antídoto contra o tédio”. E além disso, ler livra-nos da ignorância.

Uma criança que lê é um adulto que pensa. Vamos ler? Vamos aceitar este desafio?

Fonte:https://blog.clubedeleytura.com/blog/5503a817-b19a-4ea5-a0a2-88374104dd22?fbclid=IwAR1htOEvXjFypFRM6_mGMZx4rNh0G_sqzkK4Rf10t5OaQlPqOqYe9nIBySk

PROGRAMA ESCOLA DIGITAL

O ensino a distância, a que o confinamento impôs, demonstrou que uma percentagem considerável de estudantes esteve desligado da escola, por não dispor de computador nem rede de Internet. 

De modo a assegurar a universalidade no acesso à educação em plataforma digital, foi desenhado o programa Escola Digital que prevê a aquisição de computadores, conectividades e serviços, de modo a dotar as escolas públicas de meios necessários que permitam a alunos e professores aceder e utilizar recursos didáticos e educativos digitais. Numa primeira fase, serão distribuídos 100 mil computadores por alunos e professores, priorizando-se as situações de ASE.

A CONFAP (Confederação de Associação de Pais) e a Associação Nacional de Diretores de Agrupamentos e Escolas Públicas consideram que o programa deve adotar-se um modelo semelhante ao da distribuição dos manuais escolares, isto é, os equipamentos pertencem às escolas, que os emprestam aos alunos e docentes, em caso de necessidade. 

O DIVÓRCIO DOS PAIS

O fim de uma relação conjugal é sempre um momento doloroso para toda a família, mas particularmente para as crianças, cujas cabecinhas se invadem de um sem número de dúvidas, receios, perguntas:

a culpa é minha? Vou perder a minha família? E se os pais arranjarem namorados/as... continuo a fazer parte da família? E quando eles discutem à minha frente... como me sinto? O que posso fazer?

A mágoa provocada pelo divórcio passa por quatro fases, que podem sobrepor-se parcialmente: a negação ou recusa da realidade, o choque, a raiva e o conflito; a tristeza e, por fim, a aceitação. (Charlish, 2001).

Cabe-nos a nós adultos e aos familiares mais próximos ajudar a compreender a separação, a acreditar que são amadas e a protege-las do receio de abandono.

Fonte O Impacto do Divórcio nas Crianças e Adolescentes. Consequências psicológicas

COMUNICAR EM SEGURANÇA

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